2017心理学考研考点押题预测述如何根据理论激发学生学习
以下是中公考研教研组老师整理的2017心理学考研考点押题预测试述XXX动机理论,并阐述如何根据这一理论来培养和激发学生的学习动机，以供考生参考复习。考点七：试述XXX动机理论,并阐述如何根据这一理论来培养和激发学生的学习动机
(一)激发与维持外来动机的措施
1. 向学生提出明确、具体的学习目标
2. 利用学习结果的反馈作用
3. 正确评价，适当表扬与批评
4. 适当开展竞赛
(二)激发与维持内在动机的措施
1. 创设问题情境，引起学生的认知矛盾，激发求知欲
2. 发现学习也是激发学生内在动机的有效方法
3. 培养学习兴趣
(1)帮助学生明确学习的社会意义
(2)不断改进教学方法
(3)组织学生参加课内外实践活动
(4)教师要以自身对所教学科的兴趣和热情给学生以良好的示范
(5)不断扩大学生的知识面
4. 利用原有兴趣、动机的迁移
(三)成就动机训练
1. 意识化：通过与学生谈话、讨论使学生注意到与成就动机有关的行为。
2. 体验化：让学生进行游戏或其他活动，从中体验成功与失败的感受、目标的选择与成败的关系，特别是体验为了取得成功所必须掌握的行为策略、达到目标的途径以及自己的行为结果等。
3. 概念化：让学生在体验的基础上理解与成就动机有关的概念，如“成功”、“失败”、“目标”以及“成就动机”本身的含义。
4. 练习：这实际上是体验化与概念化两个阶段的重复，通过重复练习，使学生不断加深体验和理解。
5. 迁移：使学生把学到的行为策略应用到学习场合。
6. 内化：当取得成就的要求成为学生自身的需要，学生就能自如地运用所学的行为策略。
(四)归因训练
归因训练的基本步骤：
(1)了解学生的归因倾向
(2)让学生进行某种活动，并取得成败体验
(3)让学生对自己的成败进行归因
(4)引导学生进行积极的归因
归因训练要注意的方面
(1)归因训练是给学生以积极的归因反馈，帮助学生寻找有积极意义的归因，而是不一定是找学生成败的真正原因。
(2)归因训练要与学习策略指导相结合。
(3)归因训练不是一次就能完成的，教师要在学生学习的各个环节，反复训练，直到学生形成稳定而理想的归因倾向为止。
(五)消除学生的无力感
1. 使学生获得成功经验
2. 改变学生的消极归因
3. 转移学生对失败的注意力
(六)增强学业自我效能感
1. 让学生在学习活动中体验到更多的成功
2. 为学生提供适当的榜样示范
3. 指导学生树立适当的学习目标和作业目标
4. 给学生以积极的归因反馈，并指导学生学会适当的自我归因
5. 给学生以适当奖励
6. 给学生以学习策略的指导，使学生学会自我监控
(七)设置目标奖励结构，激发学生学习动机
多伊奇提出的目标奖励结构理论--合作、竞争、个人目标结构。
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