2017年考研教育学考点总结—斯宾塞的教育思想综述
2017年考研教育学考点总结—斯宾塞的教育思想综述距离2017考研初试越来越近，终极冲刺复习已经开始，为了帮助大家在最后的冲刺阶段对教育学考研的重要考点有一个清晰的认识，文都教育学考研的老师为大家梳理了——2017年考研教育学考点总结，请备战2017考研教育学的学子能够对这些考点，以下是斯宾塞的教育思想这个考点的详细内容：
赫伯特·斯宾塞是19世纪英国著名的哲学家和教育家，科学教育的先锋和倡导者。他的大部分教育思想主要体现在其1861年所著的《教育论》中，主要包括教育目的与课程、教学原则、教学方法几个方面。下面文都教育就对斯宾塞的教育思想进行一下综述，希望能为考生的备考复习带来帮助。
一、 论教育目的
斯宾塞主张教育目的在于为完满生活做准备，为实现此目的，教育应当从当时古典主义的传统束缚中解放出来，应该切实适应社会生活与生产的需要。针对古典主义者对古典学科价值所做的辩解，提出最重要的问题并不在于某些知识是否有价值，而在于它们的比较价值。比较的尺度在于各类知识与生活、生产与个人发展的关系。为此，斯宾塞把人类生活的几种主要活动加以分类，可以分为：（1）直接有助于自我保全的活动；（2）从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动；（3）目的在抚养和教育子女的活动；（4）与维持正常的社会和政治关系有关的活动；（5）在生活中的闲暇时间用于满足爱好和感情的各种活动。
二、论课程
斯宾塞的课程思想与教育目的紧密相关，为促使个人有能力从事上述五类活动，斯宾塞提出学校应开设以下五种类型的课程。第一类是生理学与解剖学。此类知识属于直接保全自己的知识，应该成为合理教育中最为重要的部分。第二类是逻辑学、数学、力学、化学、天文学、地质学、生物学和社会科学，属于间接保全自己的知识，是文明生活得以维持的基础知识。第三类是生理学、心理学与教育学。此类知识能够保证父母们成功履行自己的责任，进而促使家庭稳定和睦，社会文明进步。第四类是历史学。历史知识有利于人们调节自己的行为，成功履行公民的职责。第五类是文学、艺术等。这类知识能够满足人们闲暇时休息与娱乐的需要。
三、 论教学原则与教学方法
为保证课程教学获得良好的效果，斯宾塞提出了一些具体的教学原则与方法。
（1）教学应当符合儿童心智发展的自然顺序，具体表现为从简单到复杂、从不准确到准确、从具体到抽象。
（2）儿童所接受的教育必须在方式和安排上与历史上的人类教育相一致。斯宾塞认为，儿童倾向于按照人类掌握知识的同一次序获得知识，教育应在小范围内重复人类文化。
（3）教学的每个部分都应该从实验到推理。教学应从纯粹实验入门，应该在积累了充分观察后才开始推理。
（4）引导儿童自己进行探讨和推论。
（5）注重学生的学习兴趣。
（6）重视实物教学。
从以上斯宾塞关于教学原则的论述可以发现，他反对传统教育照本宣科、死记硬背等无视学生身心健康的教学方法，主张重视学生心理规律、兴趣和实验等。具有历史进步性。
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