2016考研预测：教育学专业基础综合大题考察知识点预测及分级排列一
临近考研，万学海文考研教育学专业课教研中心，通过深入研究2016年考试大纲和历年考研真题，结合今年命题趋势、规律及特点，经过反复推敲锤炼之后，对今年考研大题所涉及重点章节以及重要知识点进行预测，同时结合历年真题所涉及知识点对今年试卷所涉及知识点进行分级排列，以帮助同学们完成最后阶段的冲刺学习和重点复习。一、09-15年教育学原理考研真题大题所在章节分布
表1 09-15年教育学原理考研真题大题所在章节分布表
章节 年份
09
10
11
12
13
14
15
一、教育学概述
1
二、产生与发展
1
1
三、社会发展
1
1
四、人的发展*
2
1
1
五、目的目标*
1
1
六、教育制度
七、课程
1
1
1
八、教学*
1（0.3）
1
1
1
1
九、德育*
(0.3)
1
1
1
十、师生*
(0.4)
1
1
1
综合
1
1
注：（*）代表综合题涉及的主要章节
从表1中可以看出教育学原理大题主要出在课程、教学和教师与学生等章节，教育与人的发展和德育章节也是重点，从命题趋势来看，课程、教学、德育和教师与学生章节是今年考试需要复习的重中之重。
二、2016年教育学原理考研大题涉及重点章节预测
表2 2016年教育学原理考研大题涉及重点章节预测
章节
分级
教育学概述
教育及其产生与发展
教育
与社会
发展
教育与人的
发展
教育目的与培养目标
教育制度
课程
教学
德育
教师
与
学生
★★★★★
√
√
★★★★
√
√
★★★
√
√
√
★★
√
★
√
√
三、2016年教育学原理考研大题涉及重要章节及知识点分级排列
表3 分级排列为★★★★★的章节：第七章、第八章
章节
分级
第七章 课程
（★★★★★）
第八章 教学
（★★★★★）
★★★★★
（一）课程与课程理论
1．课程的概念
课程的定义；
课程与教学的关系。
2．课程理论及主要流派
知识中心课程理论；
社会中心课程理论；
学习者中心课程理论。
（二）教学理论及主要流派
1．教学理论概述
学习理论及其与教学理论的关系；教学理论与课程理论的关系；教学理论的形成与发展。
2．当代主要教学理论流派
行为主义教学理论；认知主义教学理论；人本主义教学理论。
★★★★
（三）课程编制
1．泰勒原理
2．课程计划、课程标准与教材
3．课程目标
4．课程的范围与结构
5．课程实施
6. 课程评价
（四）教学模式
1．教学模式概述
2．当代国外主要教学模式
3．当代我国主要教学模式
（六）教学组织形式
1．教学组织形式的历史发展
2．班级授课制
3．教学组织形式的改革
（九）教学评价及其改革
1．教学评价的含义及其功能
2．诊断性评价、形成性评价和终结性评价
3．学业成就评价
4．教学评价的改革
★★★
（二）课程类型
学科课程与活动课程；
综合课程与分科课程；
必修课程与选修课程。
（三）教学过程
1．关于教学过程本质的主要观点
2．教学过程中应处理好的几种关系
3．教学设计
（五）教学原则
1．教学原则的概念及确立依据
2．中小学教学的基本原则
★★
（四）课程改革
（七）中小学常用的教学方法
（八）教学工作的基本环节
表4 分级排列为★★★★的章节：第九章、第十章
章节
分级
第九章 德育
（★★★★）
第十章 教师与学生
（★★★★）
★★★★★
（七）德育模式
道德认知发展模式；
体谅模式；
价值澄清模式；
社会学习模式；
集体教育模式。
（三）师生关系
1．师生关系的特点与类型
2．良好师生关系的建立
良好师生关系的标准；建立良好师生关系的途径与方法。
★★★★
（五）德育方法
说服教育；情感陶冶；实践锻炼；自我教育；榜样示范；品德评价。
（六）德育途径
（二）学生
1．学生及学生观
2．学生群体
3．学生的权利和义务
★★★
（四）德育原则
集体教育与个别教育相结合；
知行统一；正面引导与纪律约束相结合；发挥积极因素与克服消极因素相结合；严格要求与尊重信任相结合；照顾年龄特点与照顾个别特点相结合；
教育影响的一致性；
教育影响的连续性。
（一）教师
1．教育的概念与类别
2．教育职业的产生与发展
3．教师的地位与作用
4．教师劳动的特点
5．教师的专业素养
6．教师专业发展的内涵与途径
7．教师的权利与义务
★★
（二）我国学校德育的基本内容
（三）德育过程
表5 分级排列为★★★的章节：第三章、第四章和第五章
章节
分级
第三章
教育与社会发展
（★★★）
第四章
教育与人的发展
（★★★）
第五章
教育目的与培养目标
（★★★）
★★★★★
（三）教育的社会功能
l．教育的经济功能
2．教育的政治功能
3．教育的文化功能
4．教育的科技功能
5．教育的人口功能
（二）人的身心发展的主要影响因素
l．关于影响人的身心发展因素的主要观点
单因素论与多因素论；内发论与外铄论；内因与外因交互作用论。
2．遗传素质及其在人的身心发展中的作用
3．环境及其在人的身心发展中的作用
（二）培养目标
1．培养目标的概念
培养目标的定义；培养目标与教育目的的关系。
2．我国中小学培养目标
★★★★
（二）教育的社会制约性
1．生产力对教育发展的影响和制约
2．政治经济制度对教育发展的影响和制约
3．文化对教育发展的影响和制约
4．科学技术对教育发展的影响和制约
5．人口对教育发展的影响和制约
（—）人的身心发展特点及其对教育的制约
1．人的身心发展的主要特点
发展的顺序性；发展的阶段性；发展的差异性；发展的不平衡性。
2．人的身心发展特点对教育的制约
（一）教育目的
l．教育目的的概念。
2．关于教育目的的主要理论
个人本位论，社会本位论；内在目的论，外在目的论；教育准备生活说，教育适应生活说；马克思主义关于人的全面发展学说。
3．教育目的确立的依据
4．我国的教育目的
5．全面发展教育的构成
★★★
（四）当代社会发展对教育的需求与挑战
（三）学校教育在人的身心发展中的作用
★★
（一）关于教育与社会关系的主要理论
四、大题预测练习题
(一)辨析题
1. 课程目标的来源是对学生的研究。
2. 教学活动中最根本的关系是教师的教与学生的学之间的关系。
(二)简答题
1. 简述人本主义教学理论。
2. 简述教育的文化功能。
3. 简述环境及其在人的身心发展中的作用。
4. 简述马克思关于人的全面发展学说的基本观点。
(三)分析论述题
1. 论述课程与教学的关系。
2. 论述价值澄清模式。
3. 论述如何建立良好的师生关系。
【练习要点】
一、基本知识点的复习巩固;
二、题型结构的识别;
三、对题目要点的把握;
四、考前冲刺训练。
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