2010年考研政治近现代史纲命题特点述评之选择题篇
北京万学海文政治教研室高级教师 刘泽刚中国近现代史纲属于今年考研政治的新增科目，在总分中占14℅.其命题范围和特点与海文政治考研核心考点的三大主题相吻合。海文核心考点的搜索引擎是：
一、近现代先进中国人的探索历程和经验教训
二、中国共产党革命和建设的辉煌成就和理论成果
三、20世纪三次历史性巨变(辛亥革命、新中国成立和社会主义制度建立、改革开放)
第一条在洋务运动和第二条战线两个题目中都得到了体现;第二条在《论十大关系》和李大钊率先举起马克思主义大旗两个考题中得到了体现。第三条前两项在材料题中体现了，这个问题在下篇里再评述。下面具体分析一下近现代史纲选择题的命题特点。
首先看第9题：“十月革命一声炮响给中国送来了马克思列宁主义”，五四运动后，马克思列宁主义得到广泛传播。在中国最早讴歌十月革命、比较系统地介绍马克思主义的是()
A.陈独秀 B.李大钊 C.毛泽东 D.瞿秋白
本题明显考查了历史阶段性特征，新文化运动前期宣传民主与科学，后期宣传马克思主义，李大钊是中国大地上率先举起马克思主义旗帜的。而陈独秀这个历史人物则应该定位在创办了《青年》杂志，标志着新文化运动开始。至于毛泽东和瞿秋白宣传马克思主义则是在李大钊之后了。所以，考生在学习历史的过程中，具体的时间可以不用死记硬背，但事件、人物的先后顺序和因果关系一定要弄得清清楚楚。事实上，建立起严密的因果逻辑关系后才有利于更好记忆考点。
对于历史人物的考查，其命题特点是抓住考生容易混淆的类似人物来作为干扰项，如题目中的陈独秀;命题人还长于将考生的思维与习惯性的常识混在一起，如一般人认为毛泽东作为一个伟大的马克思主义者，有可能是最先传播马克思主义的，从而进入误区。另外，对于这种材料型的选择题，考生一定不能只看材料，还要结合考纲上的知识点并以它为依据来答题。
下面我们分析一下第10题：1956年4-5月，毛泽东先后在中共中央政治局扩大会议和最高国务会议上作的《论十大关系》 报告中指出“最近苏联方面暴露了他们在建设社会主义过程中的一些缺点和错误，他们走过的弯路你还想走?过去，我们就是鉴于他们的经验教训，少走了一些弯路，现在当然更要引以为戒”，这表明以毛泽东为主要代表的中共党员()
A.实现了马克思主义同中国实际的第二次结合
B.开始探索自己的社会主义建设道路
C.开始找到自己的一条适合中国的路线
D.已经突破社会主义苏联模式的束缚
这个题的材料和选项结合得非常紧密，材料谈到了苏联在社会主义建设上走的弯路，其含义是中国在建设社会主义时不想重复苏联的弯路，故四个选项都提及“中国实际”、“自己的道路”、“自己的路线”、“突破苏联束缚”。考生在答题时如果局限于材料而不结合考纲，就不知道历史的真实面目：到底实现了第二次结合没有?到底找到自己的建设社会主义的正确道路没有?等等。其实考纲里讲得很清楚，“左”倾思想就说明A和C都是不正确的。这说明其命题材料在考纲之外，但考查的知识点都在考纲之中，需要考生复习时下功夫去理解好考点的逻辑联系，并进行正反对照。同时这种题目出现后还要仔细对照选项，如B和C就很容易混淆。
接下来我们看看多项选择题第26题：十九世纪下半叶，以自强求富为目标的洋务运动历时30年，最终失败的重要原因( )
A.指导思想的封建性 B.对外具有依赖性
C.地主阶级的荒谬性 D.民族资产阶级的腐朽性
这个题在命制时充分考虑到了考生已混的知识点，而这些考点恰恰又事关重大，是考纲中的重要概念和重要区别，如地主阶级和民族资产阶级、荒谬性和腐朽性。
洋务运动是中国近代化的开端，是一个特别重要的近代史实。这说明命题的重点往往都放在历史上的基本概念、基本理论、重要特点上，今后考生复习务必重视类似问题。
最后我们看看多选第29题的命题特点和需要考生注意的问题。
29. 解放战争时期，在国民党统治区形成了以学生运动为先导的人民民主运动。成为配合人民解放战争的第二条战线。第二条战线形成的原因是()
A.国民党政府专制独裁、官员贪污腐败
B.国民党在军事上的失利
C.国民党顽固坚持内战政策
D.国统区爆发严重经济危机
这个题目从侧面考查中国共产党路线方针的正确性;考查历史事件的多维度思考;考查考生透过现象看本质的能力。因此，考生复习考点时千万不要死记硬背，而应该多从横向和纵向的角度比较一下相关历史背景、政策和路线。须知要读懂考点才会运用考点。
总之，史纲的命题特点体现了公共政治课的特点，考生在复习时需要立足重点，兼顾全面;以考纲为纲，以真题为标准来检验复习效果。
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