教育学考研复习资料：几种主要的课堂教学策略及其运用
在课堂教学实施中，教师的行为分为：主教、助教、管理行为。(一) 讲述策略
1、讲述的含义、特点
特点：信息传播单向性;教师发挥主导作用
2、讲述的功能和表现形式
功能：说明“是什么”或“怎样做”;解释原因
从所用时间和简繁程度看分为：正式讲述和非正式讲述;
从讲述内容的性质差异分：诠释性讲述、描述性讲述、和说明原因性讲述
3、讲述的步骤：介绍讲述纲要;详述内容;综述要点
4、 讲述策略的运用
a、 误用：过少时间过多知识;时间过长;内容无逻辑;不顾学生基础;没激发 b、 对教师的建议：语意准确;语词恰当;语速适中
(二) 对话的策略
1、 含义、特点
特点：体现学生主体性;巩固知识;学习迁移;课堂气氛活跃
2、 形式
a、 问题策略及运用(提问策略)
发问策略;侯答策略;叫答策略;理答策略
b、 讨论策略及运用
讨论前：说明要讨论的问题，引导学生讨论
讨论中：唤起注意、调解、劝阻
讨论完：应总结、归纳重点，使所讨论知识有系统性
(三) 指导策略
中小学常用的指导：练习指导;阅读指导;活动指导
1、 活动指导策略的功能及表现形式
功能：指导学生自主学习活动;提供活动所需要的基本条件
从教师对学生指导的作用：显著性的直接指导和隐性的间接指导
从学生自主活动的学习类型：体验学习指导;探索学习指导;解决问题学习指导
从学生自主活动的组织形式：个人活动指导;小组活动指导;班级活动指导
2、 活动指导策略的运用
a、 学生活动方案的设计
教师制定活动主题;制定学生活动目标;选择活动方法和组织形式
b、 学生活动基本条件的提供：物质条件、信息条件
c、 自主活动的引入
d、 自主活动的促进
e、 成果交流的组织
页:
[1]