2017心理学考研：成人期发展任务理论
发展心理学的研究对象是个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象，通常与教育心理学放在一起，二者所占分值约为70分。对于这一门科目，考生都明白花费太多时间会得不偿失，但不背诵又会痛失分数，所以在这一科的复习上要抓住重点知识。【成人期发展任务理论】
(1)艾里克森的观点
①成年早期(18～25)：发展任务是获得亲密感而避免孤独感，体验爱情的实现。
这阶段青年人去开始一种互相信任、努力工作、生儿育女的生活，以便更圆满地融入社会，但有时由于种种原因不能和他人或伴侣形成互相信任的关系并因而产生孤独感。
②成年中期(25～50)发展任务是获得繁殖感而避免停滞感，体验着关怀的实现
个体建立了自己的家庭，关怀着下一代的成长。倘若缺乏这种关系，便会有停滞感。
③成年晚期(50～?)发展任务是获得完善感并避免失望和厌倦感，体验着智慧的实现。
个体如果对一生满意，就会觉得圆满，否则就感到失落和对人生的厌倦。
(2)莱文森的观点
莱文森认为成人发展是由一系列交替出现的稳定期和转折期而构成的。稳定期与转折期的区别就在于生活结构是否发生变化，这里的生活结构指的是个人的社会角色和职业角色的综合体。
(3)哈威格斯特的观点
哈威格斯特认为，中年期是一生中的一个特殊时期，它不仅是个体对社会影响最大的时期，也是社会向个体提出最多、最大要求的时期。哈格威斯特把中年期的发展任务具体归纳为如下七点：
①履行成年人的公民责任与社会责任。
②建立与维持生活的经济标准。
③开展成年期业余活动。
④帮助未成年的孩子成为有责任心的、幸福的成年人。
⑤同配偶保持和谐的关系。
⑥承受并适应中年人生理上的变化。
⑦与老年父母相适应。
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