2016考研心理学——行为功能分析实施
心理治疗作为心理学的重点。因此，考生们在复习过程中应该对这方面的知识有一定的了解。中公考研梳理了考研心理学——行为功能分析的实施的相关内容。行为功能分析的实施：
⑴把握问题行为的诱因。
在分析问题行为出现的诱因时需要注意：
①应排除引发问题行为的生物原因的可能性。
②应尽量将引发问题行为的情景具体化，以澄清问题行为的真正原因。
③应重视首次问题行为出现时的情境。
④重视问题行为发生的(外在)客观情境与(内在)主观想法之间的互动关系。
⑵了解问题行为的反应，并将问题反应具体化。
可具体分为：
①行为方面--来访者的言行表现，如强迫动作等。
②认知方面--来访者对此是如何想的，如自责、无奈等。
③情绪方面--来访者在问题发生的过程中及其前后的情绪体验，如焦虑、恐惧等。
④躯体方面--来访者身体上的感受及症状，如呼吸急促、心跳加快、失眠、胸闷、头痛等。
⑶分析问题行为所带来的实际后果，洞察其背后的实际意义及功能。
问题行为可能会给来访者及他人带来的实际后果又可以分为以下几个方面：
①问题行为会使来访者得到某种积极的获益与需要的满足。
②问题行为可以使来访者避免某种消极的情况与事件的出现。
③问题行为的发生还可能使他人为来访者作某些事。
此外对问题行为带来的后果还可以从后果的获益性或一级获益性与二级获益性来分析。
获益性包括：产生了问题行为本身会给来访者带来什么好处，不产生问题行为会使来访者失去什么好处;或者说，产生了问题行为会使来访者能避免什么坏处，而不产生问题行为则会给来访者带来什么不利之处。
一级获益性是指问题行为本身给来访者带来的好处。
二级获益性是指问题行为进一步使他人作出某种改变，来访者因此而获益。
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