2016考研教育心理学重点知识七
46、学习迁移即一种学习对另一种学习的影响。迁移的种类：1)正、负迁移 。2)顺向、逆向迁。3)水平与垂直迁移。4)一般与具体迁移。5)同化性、应性与重组性迁移。
关于迁移的基本理论：
早期理论：
1)形式训练说(沃尔夫提出，官能自动迁移到活动中);
2)共同要素说(桑代克提出);
3)经验类化说(贾德提出，关键在于概括);
4)关系转化说(格式塔书心理学家，理解和顿悟)。
现代迁移理论：
1)认知结构迁移论、(以奥苏伯尔的有意义言语学习理论为基础)。
2)产生式论(辛格莱和安德森提出)。
3)情境性理论(格林诺为代表提出的)。
47、认知结构的组织特征是实现学习迁移的“最关键因素”包括认知结构的可以用性、可辨别性和稳定性。
48、影响迁移的因素有哪些?
1)相似性(学习材料、学习目标与过程、学习情境)。
2)原有认知结构(相应的背景水平、原经验的组织性、相应的认知技能和策略)。
3)学习定势(先于活动而又指向该活动的一种心理准备状态，也叫心向。
49、如何培养学生的迁移能力?
1)精选教材，重视基础知识和基本原理。
2)合理编排教学内容。
3)合理安排教学程序。
4)教授学习策略。
5)在真实生活中学习
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